quarta-feira, 2 de setembro de 2020

ATIVIDADE DE QUÍMICA 3º ANO REGULAR E INTEGRAL (03/09/20)

 Olá meu queridos, como estão? Espero que bem!

Segue mais uma atividade de Química. Lembrando que não é necessário copiar esses textos que dão base ao conteúdo. Copiem e respondam no caderno de química apenas as questões com seus enunciados e todas as alternativas.

Fiquem  bem e bons estudos!!

I. Leia atentamente o texto abaixo:

TEXTO

Química na indústria têxtil e a Química Verde

O ponto de partida da fabricação de um tecido consiste na escolha das fibras, seguido da forma de tramar os fios, passando pelos acabamentos de tinturaria, estamparia e, por fim, pelos processos de preparação final.

A Química está presente na preparação de algumas fibras e em muitos acabamentos. Para entender melhor o processo químico presente na etapa inicial de produção dos tecidos, considere a seguinte classificação das fibras.

Figura 01. Classificação das fibras têxteis

Existem diversos processos na fabricação das fibras que envolvem reações químicas e podem ser nocivas ao meio ambiente.

Atualmente, a tecnologia e o conhecimento permitiram a descoberta de diversas técnicas que agridem menos o meio ambiente. Elas são adotadas pelas mais variadas empresas, sendo obrigatórias em alguns casos.

Tecido não tecido é conhecimento popularmente como TNT. Enquanto o tecido é fabricado utilizando tear, a avançada tecnologia da indústria permite a obtenção de tecido não tecido sem a necessidade destes equipamentos.

O produto é definido pela norma NBR-13370 e caracterizado como estrutura plana, flexível e porosa, constituída de véu ou manta de fibras ou filamentos, orientados direcionalmente ou ao acaso. A estrutura pode ser elaborada por processo mecânico (fricção), químico (adesão) ou térmico (coesão), ou ainda pela combinação de dois ou dos três processos.

O resultado é tão satisfatório quanto os tecidos obtidos utilizando algodão, com a mesma qualidade e maciez. Ele pode ser produzido a partir da garrafa PET. A obtenção do produto, tendo como base o reciclável, deixa o processo produtivo sustentável. A Trisoft é uma companhia que fabrica o tecido não tecido utilizando o PET como matéria-prima, sem usar uma gota d’água durante a fabricação.

A química e a sustentabilidade

Para que a sustentabilidade seja colocada em prática na produção têxtil, é preciso que haja uma correta gestão das substâncias químicas durante a produção. Priorizar o uso de substâncias não tóxicas, promover a reciclagem de materiais e evitar o uso de metais pesados, são algumas das atitudes que devem ser tomadas para que haja preservação do meio ambiente.

Há cerca de trinta anos foi criada a Química Verde, um projeto que visa a redução constante de substâncias nocivas nos processos, até a sua total eliminação. Criado pelo cientista Mark Harrison, da Universidade de Lehign, nos Estados Unidos, o conceito diz respeito à criação de um espaço em que são cultivados insumos menos danosos à natureza e que poderão ser utilizados nos processos produtivos. Muitos desses insumos são feitos por meio da nanotecnologia.

A Química Verde é baseada em doze princípios básicos, criados pelo cientista americano Paul Anastas, são eles:

1. a prevenção do desperdício;

2. a incorporação dos insumos utilizados no processo no produto final;

3. as metodologias criadas devem gerar substâncias menos tóxicas para a saúde humana e para o ambiente;

4. os produtos químicos devem ser feitos com base na preservação da eficácia da função, reduzindo, ao mesmo tempo, o nível de toxicidade;

5. o uso de substâncias auxiliares — como agentes de separação, solventes, entre outros — deve ser evitado;

6. os métodos sintéticos devem ser realizados de acordo com a pressão e a temperatura ambiente;

7. a matéria-prima deve ser viável economicamente e renovável;

8. a diminuição do uso de derivados deve ser evitada;

9. os reagentes catalíticos devem sempre ser superiores aos estequiométricos;

10. os produtos químicos, em sua fase final, não devem persistir no ambiente e nem se decompor em produtos de degradação inócuos;

11. as metodologias analíticas devem ser desenvolvidas para possibilitar o monitoramento e o controle em tempo real antes da formação de substâncias perigosas;

12. a escolha das substâncias e a forma em que serão processadas devem ser cautelosas, com o objetivo de reduzir o potencial de acidentes químicos.

De modo geral, a Química Verde é colocada em prática quando as empresas passam a adotar novos catalisadores, matérias-primas renováveis e, de forma prática, substituem as substâncias industrializadas por outras naturais e menos agressivas.

Portanto, a química na indústria têxtil já foi muito agressiva em tempos passados. O pouco conhecimento a respeito da degradação do meio ambiente fazia com que as substâncias fossem aplicadas de forma livre, sem grandes restrições. Porém, com as novas alternativas estabelecidas pela evolução tecnológica e as pesquisas de ponta, produzir tecidos está sendo cada vez mais sustentável.

Química na indústria têxtil: veja as soluções para sustentabilidade. Disponível em: https://fcem.com.br/noticias/quimica-na-industria-textil-veja-assolucoes-para-sustentabilidade/. Acesso em: 08 maio 2020.

II. Agora é sua vez! 

Responda as questões a seguir:

01. (Enem/2013) Química Verde pode ser definida como a criação, o desenvolvimento e a aplicação de produtos e processos químicos para reduzir ou eliminar o uso e a geração de substâncias nocivas à saúde humana e ao ambiente.

Sabe-se que algumas fontes energéticas desenvolvidas pelo homem exercem, ou têm potencial para exercer, em algum nível, impactos ambientais negativos.

Fonte: CORRÊA, A. G.; ZUIN, V. G. (Orgs.). Química Verde: fundamentos eaplicações. São Carlos: EdUFSCar, 2009.

À luz da Química Verde, métodos devem ser desenvolvidos para eliminar ou reduzir a poluição do ar causada especialmente pelas:

a) hidrelétricas.

b) termelétricas.

c) usinas geotérmicas.

d) fontes de energia solar.

e) fontes de energia eólica.

02. (FUVEST 2009) A chamada “química verde” utiliza métodos e técnicas próprios para reduzir a utilização e/ou a geração de substâncias nocivas ao ser humano e ao ambiente. Dela faz parte o desenvolvimento de:

a) produtos não biodegradáveis e compostos orgânicos persistentes no ambiente para combater pragas.

b) técnicas de análise para o monitoramento da poluição ambiental e processos catalíticos para reduzir a toxicidade de poluentes atmosféricos.

c) produtos não biodegradáveis e processos que utilizam derivados do petróleo como matéria-prima.

d) compostos orgânicos, persistentes no ambiente, para combater pragas, e processos catalíticos a fim de reduzir a toxicidade de poluentes atmosféricos.

e) técnicas de análise para o monitoramento da poluição ambiental e processos que utilizam derivados do petróleo como matéria-prima.

03. A natureza da fibra é uma das principais informações para a sua escolha no desenvolvimento de produtos têxteis, pois as propriedades das fibras estão relacionadas à sua origem. Em relação à sua natureza, afirma-se que as fibras:

a) animais, minerais e vegetais são fibras naturais.

b) animais, vegetais e sintéticas são fibras naturais.

c) sintéticas, minerais e inorgânicas são fibras naturais.

d) artificiais, animais e minerais são fibras não naturais (manufaturadas).

e) artificiais, sintéticas e minerais são fibras não naturais (manufaturadas).

04. Como é possível tornar a fabricação de tecidos mais sustentável?



quinta-feira, 11 de junho de 2020

Atividade do 1º ano Regular e Integral


Olá meus queridos, como estão? Espero que bem!
Estamos com saudades de vocês e da nossa aglomeração nas salas rsrs.
Mas ainda é importante que fiquemos em casa e cuidemos uns dos outros.
Segue a atividade dessa semana.
Obs. Não precisa copiar o texto, copie no caderno os enunciados das questões e as respostas.
Mantenham as atividades em dias, isso será importante no nosso retorno.

Um forte abraço e conte conosco.
Qualquer dúvida deixe aqui nos comentários ou enviem uma mensagem via wattsapp.
Att Pró Dalila e Pró Keitiane



Atividade do 2º ano Regular e Integral.


Olá meus queridos, como estão? Espero que bem!
Estamos com saudades de vocês e da nossa aglomeração nas salas rsrs.
Mas ainda é importante que fiquemos em casa e cuidemos uns dos outros.
Segue a atividade dessa semana.
Obs. Não precisa copiar o texto, copie no caderno os enunciados das questões e as respostas.
Mantenham as atividades em dias, isso será importante para nosso retorno.

Um forte abraço e conte conosco.
Qualquer dúvida deixe aqui nos comentários ou enviem uma mensagem via wattsapp.
Att Pró Dalila e Pró Keitiane


Atividade 3º ano regular e integral.



Olá meus queridos, como estão? Espero que bem!
Estamos com saudades de vocês e da nossa aglomeração nas salas rsrs.
Mas ainda é importante que fiquemos em casa e cuidemos uns dos outros.
Segue a atividade dessa semana.
Obs. Não precisa copiar o texto, copie no caderno os enunciados das questões e as respostas.
Possui um experimento simples e interessante, fotografe e nos marque nas redes sociais e se puder faça um vídeo falando sobre o experimento.

Um forte abraço e conte conosco.
Qualquer dúvida deixe aqui nos comentários ou enviem uma mensagem via wattsapp.
Att Pró Dalila


quarta-feira, 27 de maio de 2020

Atividade experimental Prática do 1º, 2º e 3º ano Regular e Integral


#Verificamos: É falso que alimentos com ‘pH mais alcalino’ ajudam no combate à Covid-19

Circula nas redes sociais que o SARS-Cov-2, vírus que causa a Covid-19, “é imune a organismos com um PH maior que 5,5”. Por essa razão, seria aconselhável o consumo de “alimentos alcalinos” que ajudariam a aumentar o nível de pH do corpo. O texto recomenda a ingestão de alimentos supostamente alcalinos como limão, abacate, manga, tangerina e entre outros. A informação é atribuída ao “Virology Center, de Moscou, na Rússia”.




“O Covid-19 é imune a organismos com um PH maior que 5,5”
Texto que circula pelo WhatsApp

FALSO
Não existem estudos que comprovem que a Covid-19, doença causada pelo novo coronavírus, é “imune a organismos com um PH maior que 5,5” e que, por essa razão, é necessário consumir alimentos alcalinos para aumentar o nível do PH. Até o momento, não existe um medicamento, alimento ou vacina que consegue prevenir o contágio do vírus ou curar a doença. Em seu site, o Ministério da Saúde classificou a informação como “fake news”.
Potencial Hidrogeniônico (pH) é um índice que calcula a acidez ou a alcalinidade(basicidade) de um meio de 0 a 14. O pH considerado neutro é 7. Substâncias consideradas ácidas tem o pH inferior (menor) a 7, enquanto substâncias alcalinas, ou básicas, tem o pH superior (maior) a 7. Quanto mais distante do 7, mais ácida ou mais alcalina é a substância. 

O químico e professor da Unicamp Gildo Girotto explica, em texto publicado no site da instituição, que não existe uma pesquisa que mostre quais valores de pH são suportados pelo novo coronavírus e nem estudos que mostrem como frutas cítricas – como as citadas no post do wattsapp– podem afetar no combate do vírus na pele. A Organização Mundial de Saúde (OMS) não inclui em suas recomendações o consumo de nenhum desses alimentos ou outros.

Vale lembrar ainda que o consumo de alimentos mais ácidos não deixa o seu sangue mais ácido, como diz o post que circula pelo wattsapp. Segundo Girotto, diferentes partes do corpo humano tem diferentes pH, o que cria um equilíbrio dentro do organismo. “Então, por mais  que você consuma grande quantidade de limão, seu sangue não ficará mais ácido. Na pior das hipóteses você terá uma boa azia causada pelo excesso momentâneo da sua acidez estomacal”, explica o professor da Unicamp.
Neste momente não se preocupe com os cálculos.

O texto do wattsapp erra ainda ao citar o pH de alguns alimentos supostamente alcalinos. Nenhum dos vegetais citados no post são substâncias de fato alcalinas. Na verdade, a grande maioria dos alimentos, em geral, tem pH inferior a 7. O abacate, por exemplo, tem o pH de cerca de 6,5 e não 15,6 como indica o texto. Já o limão, uma fruta particularmente ácida, tem o pH de cerca de 2,2 e não 9,9. O pH do abacaxi oscila entre 3,4 e 4,3, e o da laranja depende da espécie: pode variar de 3 a 5,5. A manga também varia de acordo com o tipo, entre 3,3 e 4,6. Por fim, o pH do alho é de cerca de 5,8.

Atividade:

Indicador ácido-base com repolho roxo 
- Caso não encontre repolho pode usar 3 beterrabas para 1 litro de água. 

Os indicadores ácido-base são substâncias que mudam de cor, informando se o meio está ácido ou básico. Existem indicadores sintéticos, como a fenolftaleína, o azul de bromotimol, o papel de tornassol e o alaranjado de metila. Porém, existem também algumas substâncias presentes em vegetais que funcionam como indicadores ácido-base naturais.
Geralmente, essas substâncias estão presentes em frutas, verduras, folhas e flores bem coloridas. Alguns exemplos são a beterraba, jabuticaba, uva, amoras, folhas vermelhas, entre outras.
Aqui aprenderemos a fazer um indicador ácido-base com repolho roxo e veremos como ele muda de cor à medida que alteramos o pH do meio através de alguns produtos que usamos no dia a dia.

Copiei no caderno de química só um resumo do resultado final das cores com o pH.

Materiais e reagentes para o experimento:
  • repolho roxo;
  • água;
  • liquidificador;
  • coador/peneira;
  • 6 copos transparentes;
  • Etiquetas(pedaço de papel) para enumerar os copos;
  • 1 limão;
  • 3 colheres de sopa de vinagre;
  • 1 colher de sopa de açúcar;
  • 1 colher de sopa de sabão em pó;
  • 3 colheres água sanitária;
  • 3 colheres de detergente;
Procedimento experimental:

  1. Bata 1 folha de repolho roxo com 1 litro de água no liquidificador;
  2. Coe esse suco, pois o filtrado será o nosso indicador ácido-base natural (se não for usar o extrato de repolho roxo na hora, guarde-o na geladeira, pois ele decompõe-se muito rápido;
  3. Enumere cada um dos copos de 1 a 6 ou coloque o nome das substâncias que foram adicionadas (;limão; vinagre; sabão em pó; água sanitária; detergente;
  4. Coloque o extrato (suco) de repolho roxo nos 6 copos, até um pouco acima da metade;
  5. Agora nesses copos acrescente nos copos 1 a 6 as seguintes substâncias, na respectiva ordem e vá misturando:  Copo 1 água sanitária (qboa), copo 2 sabão em pó, copo 3 açúcar, copo 4 detergente, copo 5 vinagre e copo 6 o suco do limão. Não use a mesma colher para misturar para não haver contaminação nos copos.
  6. Misture Observe as cores das soluções.
Resultados e Discussão:
As substâncias presentes nas folhas de repolho roxo que o fazem mudar de cor em ácidos e bases são as antocianinas. Esse indicador está presente na seiva de muitos vegetais, tais como uvas, jabuticabas, amoras, beterrabas, bem como em folhas vermelhas e flores de pétalas coloridas, como as flores de azaleia e quaresmeira. As antocianinas são responsáveis pela coloração rosa, laranja, vermelha, violeta e azul da maioria das flores.
Em água (pH neutro = 7), esse indicador tem coloração roxa, mas conforme a imagem a seguir mostra, ele muda de vermelho em solução ácida (pH < 7) para púrpura e depois verde em solução básica (pH > 7). No caso da solução ser fortemente básica, ele torna-se amarelo:



Baseado nas cores da imagem que traz o PH acima, informe qual valor aproximado do PH de cada uma das substancias usadas.
Tire foto ou faça um vídeo e poste nas suas redes sociais e marque a escola.
Guarde a foto ou desenhe como ficou o resultado no caderno pintando da cor mais aproximada.

Qualquer dúvida pode enviar aqui nas mensagens ou pelo wattsapp.


segunda-feira, 11 de maio de 2020

Correção da primeira atividade do 1º ano Regular e Integral

Olá meus queridos, que saudades de vocês. Nossa, nunca pensei estar passando por isso.
Mas, enfim, temos que seguir.
Estamos nos adaptando a esse novo momento e tentando melhorar a cada semana.
Nessa semana preparamos um vídeo de correção da primeira atividade, mas infelizmente não consegui postar o vídeo aqui no blogue por conta do tamanho, nem consegui postar o YouTube e muito menos enviar no wattsapp. A princípio vou postar a foto da correção e continuarei tentando alguma fora para postar o vídeo.

Não acumule atividades para não sofrerem tanto no retorno das aulas, e lembrem-se que elas valem ponto extra.

Segue a foto, qualquer dúvida deixa aqui nos comentários.
Att Pró Dalila e Pró Cleitiane


Correção da primeira atividade do 2º ano regular e integra.

Olá meus queridos, que saudades de vocês. Nossa, nunca pensei estar passando por isso.
Mas, enfim, temos que seguir.
Estamos nos adaptando a esse novo momento e tentando melhorar a cada semana.
Nessa semana preparamos um vídeo de correção da primeira atividade, mas infelizmente não consegui postar o vídeo inteiro aqui no blogue por conta do tamanho, nem consegui postar o YouTube e muito menos enviar no wattsapp. A princípio vou postar a foto da correção e o vídeo da correção em duas partes, continuarei tentando alguma fora para postar o vídeo inteiro.

Não acumule atividades para não sofrerem tanto no retorno das aulas, e lembrem-se que elas valem ponto extra.

Segue a foto e os vídeos  qualquer dúvida deixa aqui nos comentários.
Att Pró Dalila e Pró

Vídeo 1
Parte 2